词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,对于语言学习者来说,它的重要性不言而喻。然而当下的初中英语词汇教学收效不尽如人意,许多一线初中英语教师普遍过于侧重单词词义和用法的讲解,而学生由于没有受到正确的词汇学习策略的指导,只能被动地学习词汇,机械地背诵单词。这造成了学生词汇学习效率不高,英语学习兴趣低下的局面。词块教学法则为词汇教学提供了新的思路。基于词块教学法,笔者采用调查问卷,词汇测试和访谈的方法在云浮市西江中学开展了为期一个学期的实验试图验证该教学法。本实验提出了两个研究问题:1)词块教学法对初中生的词块能力有何影响?2)词块教学法对初中生的词汇兴趣和策略有何影响?实验之前,笔者对八年级的两个平行班进了词汇前测,测试结果显示两个班级的词汇成绩无差别,然后笔者对实验班的学生进行了问卷调查。实验过程中,实验班采用词块教学法来教授词汇,而控制班则采用传统的词汇教学法。实验结束后,两个班的学生参加了词汇后测,而实验班的学生单独接受了调查问卷,六位学生接受了结构性访谈。笔者用统计软件SPSS对收集的实验数据进行分析和整理,同时结合问卷调查和访谈,对实验进行总结。实验数据显示,实验班的学生在词汇测试中的成绩明显高于控制班的学生,而问卷调查和访谈的结果也显示实验班的学生词汇学习兴趣有所提高,并掌握了更好的词汇学习策略。基于以上实验数据分析,本研究得出以下结论:1)使用词块教学法可以提高初中生的词汇能力;2)词块教学法可以对初中生的词汇兴趣和策略产生积极的影响。