课堂管理对学生培养、教师队伍建设及整个学校教育资源规划等多方面有着重要的意义。随着新课程改革不断深入，越来越多的教育学者关注课堂管理现状，并努力将不同的管理理念应用于课堂管理实践。课堂管理作为突破新课程改革的关键之处，将全面落实新课程改革精神，创建优质课堂，促进学生全面发展。柔性管理是与传统刚性管理相对立的新管理视角，其核心是“以人为本”，促进人的全面发展。因此，本文的重点是关注高中课堂管理现状，以柔性管理视角再现高中课堂管理现状中存在的问题，并尝试提出柔性管理改善策略。本文以安徽省淮北市F中学作为调查对象，采用文献研究法、问卷调查法、观察法，以柔性管理为切入视角，呈现问题，分析原因，提出相应改善策略。本文共有四个部分构成，归纳总结为以下内容：第一部分为导论，主要内容为问题提出、研究意义、研究目的、研究方法、概念界定及文献综述。第二部分是关于柔性管理理论的研究，包含柔性管理历史溯源、柔性管理与刚性管理的不同之处及柔性管理在课堂管理中的特点。第三部分是柔性管理视角下高中课堂管理现状调查及问题呈现，对安徽省淮北市F中学高中教师及学生进行问卷调查、确定调查对象、分析调查结果、呈现问题。当前F中学高中课堂管理现状呈现问题如下：高中课堂资源管理模式化、高中课堂纪律管理刚性化、高中课堂互动管理单一化。第四部分是柔性管理视角下高中课堂管理策略，主要由三部分组成：一、高中课堂资源实行柔性管理，主要从教师资源管理、文本资源、学生行为的自我管理三方面进行论述；二、高中课堂纪律实行柔性管理，主要从课堂纪律与课堂情感两方面进行论述；三、构建高中课堂柔性互动模式，主要从对话方式柔性化，提问方式自主化，课堂评价多元化三方面进行论述。