每一次学校教育变革都会涉及到教师教育的改革,学校变革也直接预示教师教育变革的方向。英国一直非常重视教师教育,始终将教师质量的提高看作是教育质量的保证,把教师教育的改革与提高看作一项长远的战略。21世纪初始的十年是英国教师教育转型的十年,英国教师教育从关注教师质量转向关注教学质量,在实践层面进行了一系列改革,期望教师通过专业发展提升自身素质,促进学生的发展。　　本研究关注英国学校变革与教师教育之间的内在关系,试图通过揭示“现象的内在联系和发生原因”以及“决定未来发展动态最重要因素”,以学校变革发展为内在演变逻辑,思考英国教师教育发展的历程、特点和趋势。研究首先分析21世纪初期英国教师教育变革的背景,教师教育在政党更迭、社会变革、教育现状各种力量因素的较量中不断得到修正与完善。其次,从历史维度梳理教师教育经历的持续发展、不断完善和深入三个阶段,力图反映出不同发展阶段学校变革对教师教育发展提出的新要求。进而以教师教育三个阶段作为维度,分析指出英国教师教育的实施特征:教师选拔渠道多样化、教师培训模式实践化、教师课堂权力扩大化、教师支持体系整体化。最后,基于对英国教师教育变革近十年颁布的相关政策的分析,指出21世纪英国教师教育改革的趋势:以标准为导向,关注教与学;以学校为中心,聚焦教学实践;以赋权为保障,改善教学环境;以绩效为核心,强调问责制度。研究试图通过深入洞察英国教师教育改革的重要特征,寻找教师教育发展的规律,从而论证教师教育发展的必由之路,对我国教师教育政策的制定提供借鉴意义。