人本主义教育思想就是以人为本的教育管理思想,它以重视受教育者的价值为核心,强调受教育者的主体地位,追求受教育者的个性和潜能的发展。20世纪中叶以来,人本主义教育思潮,对中西方的教育理念、教育目的、教育内容、教育方式等都产生了深远的影响。我国教育部在2001年6月颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,其中提出了基础教育改革的新理念,这些理念重视人的需求和发展,关注个性差异,强调个体潜能的发挥和实现。这些都是人本主义教育思想的体现。本论文以理论研究为主,采用问卷调查、访谈等方法,将视角投到小学英语教学的真实情境中去,研究出了一些人本主义教育思想在小学英语教学中运用的方法。本论文在导论部分中,阐述了选题的意义,以及人本主义教育思想与英语教学的相关研究；正文部分共分为四部分,第一部分是人本主义教育思想及其对小学英语教学的启示,第二部分是小学英语教学实施的现状分析；第三部分是人本主义教育思想在小学英语教学中运用的途径探讨,从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五方面进行了归纳；第四部分是人本主义教育思想在小学英语教学中运用的策略分析,包括体验式教学策略、活动式教学策略、参与式教学策略、小组合作学习策略、学生自我评价策略；最后是结束语。虽然人本主义教育思想在英语教学领域已经受到越来越多的关注,但对其在小学英语教学中的运用研究却很少,而且虽然探索出一些有益的方法,但是在抽测考试的压力下,要真正坚持在英语课堂中实施下去,还需要我们每一位小学英语教师不懈的努力和付出,也希望我们教师都努力做科研型教师,将自己的教学实践与理论知识相结合,研究出越来越多的好的教学方法,授益于自己的学生们。