怎样提高语文教学的效率一直是初中语文追求的目标。随着新一轮的课程改革推进,“高效课堂”这种新的教学理念此基础上应运而生,并立刻得到教育界的认可和普遍关注。昌乐二中在这种形势下逐渐摸索出一种新的语文“271”高效课堂教学模式。这种模式能扎实的推进新课程改革,全面深化素质教育,快速有效的改善了语文课堂教学。在“271”高效课堂教学模式中教师从“师长”变“学长”,变“教”为“导”,学生成为学习的主人,变被动接受为主动探求。在课堂中体现出探究意识,培养了学生的语文素养,使教学的创造性与学生的个性培养更好的结合。本文通过教学实践,研究和探讨了“271”模式在初中语文课堂教学中的组织和实施,从教师的准备、小组的合作探究、当堂检测等几个方面做了阐释。本文主要采用了文献分析法、调查法、实践法等进行研究。通过网络搜索、文献查阅、问卷调查等方式收集大量资料,并运用所学的教育教学研究方法对资料进行深入分析与研究,以严谨的态度,务必讲求资料分析的科学性、真实性和准确性。本论文从四部分进行了论述。第一部分,阐述了新课改后初中语文教学现状。第二部分,对昌乐二中“271”模式进行概说和剖析。第三部分,根据初中语文高效课堂的教学实践研究,详细描述了构建“271”高效课堂教学模式的策略。第四部分,结合研究情况,对教学实践中存在的并且一时难以解决的实际问题进行反思。