微课:是按照新课程标准及教学实践的要求,以教学视频为主要载体,对某个知识点或某个教学环节,开展教与学活动的各种教学资源的有机结合。随着微课在我国的出现以及使用,开始出现‘微课’与各个学科进一步结合的态势。当然,历史学科也一样,正是微课的出现大大地改变了我国历史学科,在传统方式下的授课模式和学习的方式、方法,这也极大地促进了初中历史教学的改革。本文主要从应用角度来分析研究“微课在初中历史教学中的设计与运用”的问题。本文共分为五大部分,除了绪论和结论部分之外,本论文的正文主要分成三个部分:第一部分“初中历史微课教学概述”,结合学界对微课的定义这一理论基础,对初中历史微课进行概念的界定,并分析初中历史微课的五大类型、资源构成和作用,为初中历史微课的实践做理论准备;第二部分“初中历史微课的设计与运用”是对初中历史微课的设计原则、运用原则,以及设计和运用结合起来的五大流程进行深入研究,为案例分析做理论准备;第三部分“初中历史微课的设计与运用案例”,通过《秦统一中国》的具体案例介绍初中历史微课在实际课堂中的设计与运用,加以对这节微课设计与运用进行评价与反思。研究发现,微课在我国的应用目前还处于初步阶段,将“微课”的益处与初中历史教学有机契合,需要更多努力的研究。初中历史微课可以推动数字资源和网络技术的发展,对教育资源的共享提供有力的支撑。让每一个人都能享受到教育公平带来的幸福感。随着社会的进步和发展,将会有更多的学习者,通过网络学习到更多的知识。笔者同时也展望着未来历史学科借助微课利用网络条件进行传播,从而促进我国初中历史微课在设计与运用方面,有着更方便的使用、更好的进步。