【摘 要】
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STEAM教育是上世纪末从欧美国家兴起的跨学科综合教育。随着国家和社会的不断发展,我国对跨学科综合性人才的需求不断上升。而高中阶段的学生正是知识量极大丰富的阶段,如果能在这一阶段以STEAM理论的教育方式加以引导,不仅可以让学生知行合一,更加注重实践,也可以让学生在团队中发展自己的特长,拓展人际交往能力。本论文首先通过文献分析法得出对基于STEAM理论的校本课程构建的研究基础和理论依据。通过调查法
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STEAM教育是上世纪末从欧美国家兴起的跨学科综合教育。随着国家和社会的不断发展,我国对跨学科综合性人才的需求不断上升。而高中阶段的学生正是知识量极大丰富的阶段,如果能在这一阶段以STEAM理论的教育方式加以引导,不仅可以让学生知行合一,更加注重实践,也可以让学生在团队中发展自己的特长,拓展人际交往能力。本论文首先通过文献分析法得出对基于STEAM理论的校本课程构建的研究基础和理论依据。通过调查法,以南京市某高中的高一学生为调查对象,了解学生对科学、技术、工程、艺术和数学知识融合的掌握情况,分析学生对基于STEAM理论的校本课程构建开发的现实需要;与相应学科教师进行访谈,了解教师对本课程开发的认知度和认同度;通过调查分析社会发展对本课程的需要,综合评价课程实施的可行性。基于调查研究,根据课程构建的相关依据和理论基础,构建了《语音控制汽车设计研究》课程的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价框架,基于校本课程的课程内容设计和对语音控制汽车的相关研究,编写校本教案,并选取合适的内容实施教学实践,两个教学实例作为本次研究案例,为类似课程开展实践提供参考。通过课程研究,发现对学生综合成绩提升有一定效果,学生和教师对课程都有较大兴趣,但部分学校硬件设施不足以实现此类综合性课程的实施。本课程的开发希望为今后更多方向开展STEAM教育、培养跨学科综合性人才打下基础。
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