世纪之交随着高等教学育事业的蓬勃发展,我国大学校园建设也翻开了新篇章。由于我国高校招生人数和在校学生人数连年增长,各高等学分纷纷建设新校区,以提高和完善自身得硬件条件,以更大容量的校园环境和更先进的教学设备应对我国高等教育事业已进入大众化阶段并向终身化迈进的趋势。然而作者通过调研发现:在新一轮的校园建设中,大学校园普遍表现出巨型化的特征,校园占地面积从几公顷到几十公顷不等,人均占地面积近百平米,更有甚达200平米。由于占地面积广阔,一些学校校园内部功能分区间隔距离较大、建筑空间尺度巨大,这些造成学生使用上的不便,校园中也能难以形成尺度亲切宜人的环境,不利于塑造大学校园特有的人文氛围,同时也带来严重的土地浪费问题。目前人类普遍认同对资源的节约与保护,我国也倡导建设集约型社会,人们对集约型大学校园呼声渐高,因此对大学校园空间的研究逐渐成为热点问题。众所周知“教与学”是大学最基本的职能,作为提供教学的物质载体——教学楼建筑可谓大学校园中最重要建筑类型之一,它对校园空间氛围塑造和空间尺度的建立起着重要的作用。因此对教学楼建筑空间尺度研究对于大学校园空问研究具有重要意义。笔者通过调研发现,2000年以后一种新型教学楼在我国新建大学校园中应用普遍,这就是整体式教学楼(群)。它是一种可以容纳多专业、提供多种功能空间、促进学生交流交往的教学综合体。这类教学楼将在一定时期内对高教事业发展和大学校园发展具有积极作用。对于大学校园空间的研究是一个系统的工程,由于个人能力、学术水平和投入精力有限等,作者最终选择以整体式教学楼(群)空间尺度作为研究对象,希望研究结果对大学校园建设起到现实意义。在本文中,作者对影响整体式教学楼设计以及建筑尺度的因素进行了一定的分析和概括,对六所具有代表性的学校的教学楼案例的空间尺度通过数学方法进行量化分析和总结(其中五所学校均采用整体式教学楼),整理出整体式教学楼(群)不同外部空间相对应的一些数值。通过在两所高校内发放调查问卷,从使用者的角度了解学生对教学楼外部空间尺度的满意程度,发现教学楼存在的问题,了解学生对教学楼的建议或期望。最后通过量化分析值与调查问卷结果进行互相比较,归纳出良好的整体式教学楼(群)外部空间空间尺度相对对应的量化值。