目前,国内关于动机与自主学习的相关性的研究大多基于课堂内的教学,动机与课外自主学习行为之间的关系却鲜有学者关注。针对这一情况,本研究对两所高校的中级水平留学生进行了问卷调查和访谈,试图回答以下三个问题:(1)汉语学习动机与课外自主学习意识、学习策略和学习效果是否具有相关性,相关程度如何?(2)不同动机与课外自主学习意识、学习策略和学习效果的相关性是否有显著差异?(3)课外自主学习意识、学习策略、学习效果这三者之间的相关性及程度?最后对问卷数据用SPSS 19.0进行了统计分析。研究结果发现,来华留学生的课外自主学习情况较乐观。动机与课外自主学习意识、学习策略有不同程度的相关关系,动机与课外学习效果则没有直接相关性。其中,内部动机和工具型动机与课外自主学习意识的相关程度比持外部动机和成就型动机的学生要高。在各动机类型与课外自主学习策略的相关性方面,内部动机的影响要明显大于成就型动机。