【摘 要】
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21世纪以来,信息技术的迅猛发展,信息技术与教育发生了强烈的“撞击”,使得越来越多的学者关注教育信息化的发展,也触发着教育信息化深层次的改革,实现信息技术与教育教学的深度融合是推进教育信息化的必要条件。教育信息化发展的过程中,建设教育信息化的最基本保障是教师队伍的发展,关键因素是教师信息化教学能力的建设,同时教师信息化教学能力的建设也信息化社会中教师专业展的必备的专业要求,再次教师信息化教学能力的
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21世纪以来,信息技术的迅猛发展,信息技术与教育发生了强烈的“撞击”,使得越来越多的学者关注教育信息化的发展,也触发着教育信息化深层次的改革,实现信息技术与教育教学的深度融合是推进教育信息化的必要条件。教育信息化发展的过程中,建设教育信息化的最基本保障是教师队伍的发展,关键因素是教师信息化教学能力的建设,同时教师信息化教学能力的建设也信息化社会中教师专业展的必备的专业要求,再次教师信息化教学能力的建设的基础是信息技术应用能力,为此我国颁布了一系列的法律法规,来促进教师信息化教学能力的提高。但是通过文献查询得知,现在只有对公立学校教师的信息化教学能力在实施一系列的培训和检验评估,但是对培训机构内教师的信息化教学能力的培训和标准检验暂时没有查到相关的文献,中国教育协会调查显示我国中小学课外辅导机构专职教师已经达到700-850万人,这么庞大的一个教师群体,那么现在这些培训机构教师的信息技术应用能力的现状如何呢,本篇论文以对中牟县培训机构的教师作为研究对象,对教师们的信息技术应用能力现状展开调查研究。笔者通过文献分析法,问卷调查法和访谈法对中牟县培训机构教师信息技术应用能力的现状进行了调查研究,问卷依照《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》进行设计,通过对问卷的分析发现:（1）中牟县培训机构教师的信息技术应用能力整体水平处于中等以下水平,其中教龄、学历和计算机水平是影响教师信息技术应用能力的主要因素;（2）中牟县培训机构教师在技术素养,计划与准备方面以及组织与管理处于中等水平,评估与诊断和学习与发展处于中等以下水平。通过访谈可以发现:（1）教师在应用于信息技术时总局限于PPT的展示效果,而没有真正了解信息技术在设计、管理、评价等方面的功能,对信息技术的认识过于浅薄;（2）培训机构领导对教师的信息技术应用能力不够重视,培训机构内硬件设施简单导致教师们对使用信息技术教学热情不高。通过研究结果提出以下几点建议:（1）开展相关交流会,组织培训机构教师信息技术交流活动;（2）细化信息技术的培训课程;（3）培训机构内应该多开展经验交流活动;（4）提高培训机构教师信息技术教学要求;（5）与加盟机构合作,推动教师专业的发展。
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