小学基础教育的教师面临学校、家长、社会等多方的压力,致使其成为职业倦怠的高发人群。教师产生职业倦怠感之后,会严重损害工作的积极性和个体的身心健康。教师的职业倦怠问题,最终会影响教学质量和损害学生的成长和发展。与城市相比,农村小学教师职业倦怠问题要更加突出。伴随着城镇化建设的进一步推进,农村小学学生生源逐渐减少,农村教师编制从而减少,留在农村小学的教师身兼数职。农村教师工作环境和生活条件确实艰苦,物质待遇水平差,优秀的年轻教师普遍会向城镇流动。而留在农村的教师,年龄大多比较大,面对社会的快速发展和不断更新的教育改革,愈加力不从心。这也使农村教师产生更大压力,成为职业倦怠的原因之一。基于此,本研究立足秦皇岛市西港镇农村小学267名教师,运用文献资料法、问卷调查法、和访谈法进行研究。从性别、年龄、婚姻状况、学历、职称、是否班主任等人口统计学变量进行研究,发现秦皇岛市海港区农村小学教师的职业倦怠比较严重,处于中度倦怠。其中职业倦怠的表现四个维度中情绪衰竭状况比较严重。引发情绪衰竭最重要原因是社会原因,而农村教师物质待遇差是其根本原因。根据原因分析,从社会、学校、教师个人三方面提出了缓解秦皇岛市农村小学教师职业倦怠的建议与对策。