足球作为传统的集体项目在高校的开展有着悠久的历史。“快乐体育”教学模式作为一种相对于传统教学模式更能吸引学生的教学方式，在新课程标准的提出下，能否更好的为教学服务、更好的促进教学效果是教育工作者共同关心的问题。本研究对长春市高校大学生的足球课开展状况入手，运用文献资料法、问卷调查法、实验法、访谈法等科研方法，于2008年9月-12月，对长春市的16所高校进行了调查研究，并对长春大学光华学院学生进行实验。　　 研究结果：实验结果表明在“快乐体育”教学模式下，学生的足球技能并没有显著提高，与进行常规教学方法的班级无差异。有93.8％的教师在课堂上使用过“快乐体育”教学模式；56.3％的教师认为“快乐体育”教学模式能适应新课程标准；所有教师都认为“快乐体育”教学模式会激发学生的积极性；足球课任课教师的年龄结构较为合理，中青年教师占总人数的75％；但职称结构略不合理，有待进一步调整和优化，以更好地发挥各级教师的作用；学历比例较国家要求的还有一定的差距，也需要进一步的优化；足球教师的所学专业和项目符合任课教师的要求，对教学有很大帮助；在课堂上绝大多数教师在完成基本的技术、战术的同时，着重对学生能力的培养，占总人数的62.5％；有30.3％的学生认为“快乐体育”教学模式适合自己；更有88.5％的学生认为“快乐体育”教学模式对提高足球技能有帮助；绝大多数学生是出于对足球运动的喜爱才选择上足球课的，其人数占88.7％，其最主要的目的也是出于兴趣爱好；学生对足球教师的认可是学生积极参加课堂学习前提条件；充满活力、生动有趣的课堂氛围是学生能认真学习的保证。