近几年来由于我国网球运动的飞速发展,从而导致社会对网球专业人才的大量需求,而高校体育教育专业有着责任与义务为社会培养相关的体育专门人才。虽然现在大部分高校体育教育专业都开设了网球专项课,但相对于一些传统项目的专项课来说网球属于一个起步较晚的项目,本研究从高校体育教育专业网球专项课学习评价的角度出发,试图构建出高校体育教育专业网球专项课学习评价指标体系。根据本研究的所要解决的问题,本文先通过文献资料法对国内外的相关研究进行了回顾总结,然后再根据《全国高等学校体育教育本科专业课程方案》、《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》文件中的规定作为理论支撑结合网球项目的特点再经过对网球教学领域权威性的专家进行访谈初步拟定了高校体育教育专业网球专项课学习评价指标体系,接下来通过两轮专家的问卷调查对指标进行筛选、修改,最后再通过第三轮专家问卷调查请专家对指标进行赋权,利用层次分析法计算出各指标的权重,最终得出了高校体育教育专业网球专项课学习评价指标体系以及学习评价指标体系中各指标的权重。最后,根据各指标的权重对高校体育教育专业网球专项课学习评价指标体系进行了分析说明。本研究的基本结论:高校体育教育专业网球专项课学习评价指标体系共有三级指标组成,一级指标有网球理论知识、网球技战术、网球专项体能素质、网球专项综合能力4个,二级指标一共有18个,三级指标一共有46个。一级指标中权重排序为网球专项综合能力(0.3352)>网球专项技战术(0.2721)>网球理论知识(0.1992)>网球专项体能素质(0.1935)。专家对本研究学习评价指标体系的有效性有着较高的认可,通过对高校网球教师问卷调查的反馈结果可以得出本研究的指标体系具有很好的可行性。