随着经济全球化的不断推进,跨文化交际已成为时代的特征,中国急需具有较高跨文化交际能力的人才。故教育部于2017年修订《新课标》,提出了培养学生跨文化交际能力的要求。在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力,不仅能拓宽学生的国际视野,增强其交际能力,更能激发其学习兴趣,提升其英语水平和学习成绩。但在现实教学中,高中生的跨文化交际能力不受重视,学生的跨文化交际能力也令人担忧。本研究基于跨文化交际教学理论和建构主义学习理论,运用文献法,问卷调查法以及访谈法,对重庆市某中学高二年级的115名学生进行了跨文化交际能力培养现状的调查研究,对教师进行调查和访谈,试图解决以下问题:1.高中英语教学中学生跨文化交际能力培养现状如何;存在哪些问题?2.导致这些问题的原因是什么?3.提高学生跨文化交际能力的有效教学策略有哪些?本研究通过对调查数据的收集与分析,发现当前高中生的跨文化交际能力普遍偏低,且存在以下问题:首先,教师在日常教学中对文化教学的传授与重视度不够,忽视了对学生跨文化交际能力的培养;其次,学生缺乏文化知识,且交际信心不足。其主要原因在于高考对文化知识涉及有限,且教学多以知识学习和技能训练为主,笔者根据问题成因和新课标提出了相应策略。本研究为高中英语教学中学生跨文化能力培养带来新的启示,所提出的跨文化交际能力培养对策,有一定的参考价值和借鉴意义。当然,本研究还存在很多不足之处,如调查的范围不够广泛等,笔者将在今后的教学实践中继续努力并对本研究加以完善。