从古至今，东西方的思想家教育家对情感心理学方面做过研究，并提出过这方面的真知灼见。作为一种心理学思想，情感心理学是源远流长的。然而，在过去漫长的教育实践过程中，情感因素的作用未受到人们的普遍重视，也没确立其应有的地位。今天的社会是信息科技高速发展的社会，如何更有效培养适应未来社会的新时代人才，这就需要改革过去不合理的教育思想和方法。在教育中充分应用情感，以学生为本就成为现代教育教学的主流。 本文研究的是在班级管理中运用情感提高涉外学生的文化认同度，其中研究的对象具有特殊性，是来自世界各地的外国学生，目前对涉外学生文化认同度方面的研究也不甚多。如何将教育与国际接轨，如何教育有着不同文化背景的学生，让他们消除文化隔阂，接受中国文化，在中国快乐的学习生活，是我们面临的挑战，对此进行研究也具有一定的现实意义。本文主要从班级管理中校文化认同度这一角度出发，对情感教育心理学理论进行了全面系统的学习研究和分析，运用情感来提高涉外学生的校文化认同度，以加强班级管理。在行动研究法的指导下，笔者多年在国际学校担任班级管理工作的经验的基础上，总结出提高涉外学生校文化认同度的四大情感策略，并在行动研究过程中针对涉外学生的特点与教育情况，修正策略，进一步运用，情感策略在提高涉外学生校文化认同度方面取得了很好的效果。 总之，笔者认为：融入情感的教育是更体现教育性的人性化的教育，也是顺应这个时代发展所需要的。