信息技术的高速变革,不断改变着人们的生活方式,而教育作为人类生活的重要一环,也随之发生着翻天覆地的变化。当前,我国高度重视教育现代化建设。为积极响应国家号召,在学校的大好平台支持下,笔者与团队一起自主开发出一款新软件——PhLab,并将其应用于物理演示实验教学中,在实践中探索一种新的物理实验教学模式,为提高中学物理演示实验有效性贡献绵薄之力。笔者用五个章节阐述对该课题的研究:第一章主要介绍了本课题的研究背景、国内外研究现状、以及具体研究方法,经查阅文献后发现,近年来虚拟实验热度居高不下。与此同时,如何有效提高物理演示实验教学效果,越来越受到教育工作者们的密切关注。第二章介绍了本研究课题的相关理论基础。紧密结合行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论等,从理论基础上,建立PhLab软件和提高物理演示实验有效性之间的桥梁,为后续实验教学做好铺垫。第三章对PhLab软件进行介绍,而后阐述了该软件的设计背景,服务器的后台搭建,移动客户端的开发,以及PhLab软件的基本操作介绍,并且详细阐述了软件的具体功能。第四章,结合PhLab软件的特点以及中学物理演示实验教学要求,初步构建出一种契合PhLab软件的物理演示实验教学模式。而后在实践教学中进行前后测对比实验,发现使用PhLab软件辅助实验教学的班级教学效果较好。第五章,对本研究进行了总结与反思。总结实践结果,并归纳结论。反思研究中存在的不足,并根据实践中的问题提出建议,展望后期的发展。通过本论文的实践研究,初步验证了使用PhLab软件能够提高中学物理演示实验有效性。信息技术和传统实验教学的有效融合对提高学生学习物理的学习兴趣,认识物理本质,培养学生学科素养具有积极作用。