校本课程开发是我国政治、经济和文化民主化、多元化发展对教育提出的要求.它对学生个性的发展、教师专业的发展、学校特色的形成都具有重要意义.教师专业发展的主要内容和目的是提高教师的实践智能,形成实践性知识,同时学校和课堂是教师专业发展的主阵地,这样校本教研就成为解决课堂教学实际问题和教师专业发展的有效途径.另一方面,教师素质的不断提高和三级课程管理体制也为开发数学校本课程提供了必要条件.本学位论文,(1)分析了数学校本课程理论的基础:校本教研、数学教学、课程、数学课程、数学校本课程的开发;(2)设计了一个数学校本课程;(3)在新课程理念下研究:如何更好的将数学教师的教与学生的学联系在一起,如何在课程中体现数学的思维过程,培养学生的数学思维,让数学课本可读,学生爱读,达到校本课程的目的:“为了学生、为了教师、为了学校”;(4)在泉州市第七中学开展实验.通过实验,我们发现在开发校本课程的过程中应处理好以下三个方面:(1)在选题时要注意对国家、学校、社区的资源进行分析;(2)在编制课程时要注意教师的自主性和合作性;(3)在评价时要注意采用多元化的评价方式.