目的：本研究通过问卷调查,了解山西某高校护理本科生职业生涯规划现状,了解目前护理本科生职业生涯规划所存在的问题,分析其影响因素,为学校深入开展职业生涯规划课程提供可靠的依据。方法：于2013年11月1日到11月11日,采用分层整群抽样的方法,抽取山西某高校一年级至五年级护理本科生,每个年级两个班。使用自行编制的一般资料问卷及孙丽红的护理本科生职业生涯规划问卷,调查护理本科生职业生涯规划现状,并分析其影响因素。调查后使用Excel建立数据库,采用SPSS17.0统计软件进行数据分析。使用的统计分析方法主要有：描述性分析：对问卷中一般资料的调查结果采用构成比、均数、标准差进行统计学描述；单因素分析：R×C列表卡方检验、Fisher确切概率法。多因素分析：以单因素分析中具有统计学意义的因素作为自变量进行Ordinal回归分析。结果：1.护理本科生职业生涯规划状况总分为127.47±16.40；职业生涯规划六个维度,得分分别为：自我认知3.82±0.44,职业探索3.80±0.67,职业目标3.42±0.77,行动计划3.43±0.64,人际关系3.55±0.77,反馈修正3.75±0.64。自我认知得分最高,职业目标得分最低。职业生涯规划差(得分<105分)的学生32人,占总人数的8.77%；职业生涯规划一般(得分105～139分)的学生257人,占总人数的70.41%；职业生涯规划好(得分≥140分)的学生76人,占总人数的20.82%。2.护理本科生职业生涯规划得分不存在性别、是否独生子女、生源地、母亲职业、与父母关系、家庭结构、年级、选择护理专业的原因、就业方向、是否主动参加或关注护理技能大赛、对护理专业满意度、对护理专业的兴趣程度上的差异p>0.05),但是以下的差异具有统计学意义。分别为：是否曾担任学生干部、父亲职业、家庭经济状况、是否主动在课余时间或假期联系医院参加见习或实习、成绩排名、是否参与职业生涯规划的相关课程、是否主动体验招聘会、是否主动找老师谈你的在校规划、是否与已经就业的学长做职业规划交流、是否主动通过网络查看就业信息、是否主动听有关职业生涯规划的讲座。3.对护理本科生职业生涯规划进行多因素Ordinal回归分析,其中,曾担任学生干部、父亲职业为医务人员、家庭经济状况好、与已经就业的学长做职业规划交流以及主动通过网络查看就业信息对护理本科生职业生涯规划有影响,差异有统计学意义。结论：1.护理本科生职业生涯规划状况总体得分为127.47±16.40分,职业生涯规划差的占总人数的8.77%；一般的占70.41%；职业生涯规划好的占20.82%,护理本科生职业生涯状况呈中等水平。2.影响护理本科生职业生涯规划的因素为：曾担任学生干部、父亲职业为医务人员、家庭经济状况好、与已经就业的学长做职业规划交流以及主动通过网络查看就业信息。