近年来，儿童文学翻译研究在我国呈现上升趋势，这不但表现在研究文章数量的增长，而且表现在研究方法的多样化。翻译理论被广泛运用于儿童文学翻译研究中，除此之外，文学理论等其它学科的理论也被运用到儿童文学翻译的研究中，如接受美学理论等。　　 接受美学是文学研究中一种新的理论，强调以读者为中心、以读者的接受为目标，使西方文论实现了从“作者中心”和“作品中心”向“读者中心”的现代转向。在20世纪80年代末被引入中国翻译领域，后应用于文学翻译研究，但用它解释儿童文学翻译的研究为数不多。本论文以接受美学理论作为理论框架，探讨其三个重要观点——“读者接受”、“期待视野”和“文本未定性及空白意义”对儿童文学翻译的指导作用，并进行个案研究，探讨其在儿童文学翻译中的实现程度，以期让儿童文学译者了解以读者为中心的翻译意识。本文用接受美学理论对译本进行比较分析，旨在给儿章文学翻译提供如下启示：1)儿章是儿章文学的首位读者和接受者，译者在翻译时应充分考虑儿章的接受能力。2)在儿章文学翻译过程中，译者首先是原作的读者，在其视野与原文视野融合的过程中，应尽可能符合儿童的期待视野。3)译者应充分调动所有的知识储备，尽可能地发掘原文所传达的信息，填补文本未定性和空白意义，让儿童更好的理解作品。　　 第一章是论文简介。第二章是文献综述，回顾了儿童文学翻译的研究情况及在接受美学理论指导下儿童文学翻译在国内外的研究情况。第三章是论文的理论框架，主要介绍接受美学的起源发展及其主要思想，并论述了接受美学对儿童文学翻译的指导和启示。第四章是文章的主体部分。从接受美学的“读者接受”、“期待视野”、“文本未定性与空白意义”三个重要观点对《爱丽丝漫游奇境记》的两个中译本和《镜中奇遇》两个中译本进行比较分析，探讨了接受美学在儿童文学翻译中的实现程度。第五章是论文结论。通过研究分析，总结接受美学对儿童文学的指导原则，并指出研究不足及对今后研究提出建议。