高校思想政治教育要进行变革和创新,既要在理论上不断完善,又要在实践中不断提升其实效性。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话提出:思想政治理论课改革创新,要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性,要坚持“八个相统一”的要求,而显性思想政治教育和隐性思想政治教育相统一,就是其中重要的内容。坚持两者相统一,对思想政治教育的理论和实践来说,就是要实现显性思想政治教育和隐性思想政治教育的有机结合。基于此,本文以新时代高校大学生思想政治教育显性教育和隐性教育相结合研究为题,研究什么是显性和隐性教育相结合,为什么要实现显性和隐性思想政治教育相结合,如何实现显性和隐性教育相结合问题,以期完善思想政治教育的基本理论,提升思想政治教育的实效。本文由导论和三个部分构成。导论部分,对选题背景及其意义,国内外研究现状,研究思路、研究方法以及创新点和不足进行了论述。论文的第一部分对显性思想政治教育和隐性思想政治教育进行了理论探析,分别对显性思想政治教育、隐性思想政治教育及其功能特征和局限性进行了论述,以此为基础对显性思想政治教育和隐性思想政治教育结合进行了深入阐释,并阐释了显性和隐性结合的三个机制,这也即阐释什么是显性和隐性教育结合。论文的第二部分探讨了显性和隐性思想政治教育结合的现实根据,因为思想政治教育改革创新的现实要求显性和隐性思想政治教育有机结合;思想政治教育面对和存在的问题要求思想政治教育实现显性和隐性教育的有机结合,这是问题导向的要求;显性和隐性思想政治教育结合能够提高思想政治教育实效的价值功能,决定思想政治教育要实现显性和隐性教育相结合,这也是回答为什么要显性和隐性教育结合的根据。论文的第三部分是回答现实中该如何实现思想政治教育显性和隐性教育结合,也即提升路径问题。论文提出了加强队伍建设的责任意识、强化显性隐性结合意识、提高能力素质的三个方面;在整合资源中提出了显资源、隐资源、活资源;在营造环境中提出了大环境、小环境、外环境;在完善机制和系统规范安排中强调机制的保证作用,系统规范安排的约束作用。