近年来我国教育界一直倡导素质教育，强调以学生为本，注重能力的培养。但迫于高考的压力，很多学校并没有真正的把课堂还给学生。尤其是在高三复习中，学生在课堂上主动学习、主动思考的时间更少。而笔者所在的学校即济宁学院附属高级中学是一所普通高中，生源不好，学生缺乏良好的学习习惯。为了帮助学生养成爱读书的习惯，培养学生主动学习的能力，笔者所在的英语备课组决定探索适合本校的高三英语学案复习模式。本研究采用文献研究和实践研究相结合的方式，通过文献分析法、问卷调查法、访谈法、观察和成绩对照法。经过半年多的研究，通过对实验班进行学案引领的复习模式，对对比班继续使用传统的以讲授为主的复习模式，结果证明学案教学模式应用于高三复习是成功的，符合科学规律，具有科学性。研究的创新点在于通过实践摸索，编制和设计了适合高三复习的自习学案和课堂探究学案，增加了学案复习的可操作性。