复习课教学是数学教学的重要组成部分,有效的复习可以提高学生对知识的整体认知水平,使知识结构系统化,从而提升学生的归纳总结能力。由于高一学生面临着从初中数学到高中数学难度的转变,对知识缺乏系统地认识,而思维导图是知识可视化的一种呈现手段,可以将每一章需要复习的内容系统且有条理地呈现出来,让抽象的知识具体化、形象化、可视化,形成一幅思路清晰、重点突出的知识框架图。因此开展思维导图应用于高一数学复习课教学的研究很有必要。本研究的目的主要是在了解高一数学复习课教学现状的基础上,将思维导图应用到数学复习课的教学当中,分析利用思维导图进行复习课教学的效果。因此本文主要研究的问题包括三个方面:（1）高一数学复习课教学中应用思维导图前的现状如何?（2）思维导图在高一数学复习课教学中应用的模式如何建构?（3）思维导图在高一数学复习课教学中应用后的效果如何?本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和实验法等研究方法,在对高一数学复习课教学现状调查的基础上,首先提出了思维导图在高一数学复习课教学中应用的理论基础和教学模式;然后选取庆阳市M中学高一两个班（一个实验班,一个对照班）为研究对象,就思维导图在数学复习课中应用的案例设计及实施进行了研究,最后分析了实验班与对照班在数学复习课教学的效果差异。通过对调查数据的统计分析,思维导图在高一数学复习课教学中应用前的现状主要表现为:教师对数学复习课的教学准备不充分;教师对数学复习课的教学模式比较传统;学生对数学复习课的学习积极性不高;学生对数学复习课的学习方法缺乏创新。基于高一数学复习课的教学现状,本研究借助思维导图在数学复习课教学中应用的理论基础和可行性分析,构建了思维导图在高一数学复习课教学中应用的模式,即课前准备;课堂实施（知识回顾,构建框架→初步思考,自主构图→小组交流,协作构图→展示汇报,反思评价→例题解析,巩固知识）;课后完善。本研究通过一学期的教学实践和对学生数学成绩、问卷调查及访谈结果的分析,得出思维导图在高一数学复习课教学中应用的效果主要有:提高了学生的数学学习兴趣和复习效率;提高了学生的数学学习主动性;提高了学生的数学解题能力和学习成绩。同时研究对思维导图在高一数学复习课教学中出现的问题提出以下几点建议:提高思维导图应用于数学复习课教学设计的质量;丰富思维导图应用于数学复习课教学的方式;及时开展思维导图应用于数学复习课教学的评价;提高学生在课堂上的主体地位;提高学生绘制思维导图的能力;提高学生的数学思维能力。