在整个高中阶段，教师对词汇的教学与学生对词汇的学习，都是至关重要的。但是，很长一段时期以来，教师面临以下情况：词汇教学任务重，教学课时少，教学效率低下等；而学生主要的问题是如何正确恰当使用词汇。传统的词汇教学方法多采用演绎推理，效率不高而且比较乏味，对学生深度词汇学习和对词汇的长期记忆是无益的。因此有必要找到一种新的教学理念并且行之有效的词汇教学方法。《普通高中英语课程标准（实验）》指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高学生的学习效率。因此，本文介绍基于语料库和检索工具的数据驱动学习模式应用到高中词汇课堂并讨论如何利用数据驱动学习模式来指导高中词汇的教与学。本文分为五个部分。第一章阐述了本文研究的背景和结构，列出在高中英语词汇教学中采用数据驱动学习模式的目的和意义。在第二章中首先对数据驱动和数据驱动学习模式进行详细的介绍，阐述数据驱动学习模式的理论基础，总结当前中外学者对数据驱动学习模式的研究。第三章从实证的角度出发阐述了本篇论文中的研究问题，研究设计和试验方法。本研究研究时间历时三个月，首先在辽宁省盘锦市辽河油田第三高级中学高一年部随机选取两个班级作为实验班和对比班。实验班学生用数据驱动学习模式进行词汇学习，对比班学生用传统词汇学习法学习词汇。采用了前测，后测的方式来观察两种学习方法在词汇学习广度以及词汇记忆方面的效果。同时通过访谈的方式来调查学生对数据驱动学习方法的态度。第四章首先对搜集的问卷进行了分析，对实施数据驱动学习模式前后学生的成绩做出总结和分析。试验结果和预期一致：证明了数据驱动学习模式对于高中生学习词汇是相当有帮助的。其次对数据驱动学习模式具体效果，教师及学生对数据驱动学习模式的态度和反应意义进行探讨。第五章对整个研究做以归纳，并提出本研究的局限性。