高中语文新课标提出“学习任务群”这一教学概念,其理念是“以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”为适应该教学理念,改善现阶段高中语文“学习任务群”教学可能存在的一些问题,需要引入更为先进的教学方式,项目式教学不失为一个有力的尝试。本文以高中语文“学习任务群”项目式教学为研究对象,通过调查研究与结果分析,提出学习任务群下项目化教学的应用策略,以期为语文学习任务群教学提供一些思考与帮助。论文主要由以下几个部分构成:绪论部分简要阐述了选题背景、意义、研究思路与方法等内容,并通过相关文献的查阅与梳理,围绕该选题进行文献综述。第一章是理论研究部分,主要对高中语文“学习任务群”项目式教学的核心概念、理论基础、基本特征进行一定的归纳与阐释,接着联系统编语文必修教材对其进行内容的梳理与整体的规划设计,最后从现实层面出发,从落实课标、贴合教材、模式创新与人才培养四方面明晰该教学模式的多重价值。第二章是调查研究部分,通过教师访谈、问卷调查的研究方法对高中语文“学习任务群”教学现状进行调查研究,发现现阶段语文学习任务群教学在目标落实、问题情境、活动参与、学习支持及学习评价五个方面存在问题,针对问题一一进行归因分析,力求为后续策略探究提供现实依据。第三章是策略研究部分,针对调查结果,以项目学习的开启、实施以及结题的教学逻辑提出“聚焦学习目标,正确启动学习项目”“立足学生体验,创设真实问题情境”“依托项目活动,激活项目学习主体”“提供学习支持,助力学生持续探究”和“关注学习表现,实现项目高效结题”这五个实施策略,以期对高中语文“学习任务群”项目式教学提供帮助与借鉴。本文认为,项目学习能为高中语文学习任务群教学提供可借鉴的思路,在一定程度上能够解决语文教师关于学习任务群教什么、如何教的困惑;同时,能够引导学生在言语实践中习得知识,提升语文核心素养。但“项目式教学”具体实施起来对教师专业素养有较高要求,对学生来说亦有些许难度,需要各方面共同努力,以实现语文学习任务群下项目化学习的应有价值。