课堂不仅是学生学习和能力发展的中心地,也是学校教学工作的主要阵地。为了更好的了解学生的知识和能力的发展现状,如何有效、客观地分析课堂教学活动,探讨切实可行的方法策略以提高初中地理课堂教学活动的效度,是深化新课程改革的重要举措。在综述教学活动相关文献的基础上,以新课程标准、建构主义、巴班斯基教学最优化和维果茨基“最近发展区”理论为指导,基于课例研究,综合运用课堂观察法、问卷调查法、检测法等研究方法,对2014年昆明市课堂教学比赛课进行课堂教学活动研究,通过对16节教学视频的教师课堂教学活动实施分类编码和定量分析,并对课堂教学状况和学生的学习效率进行问卷调查。发现初中地理教师的课堂教学活动所存在的不足,并探讨优化地理课堂教学活动的策略。研究结果发现,在教学视频中教师实施的课堂教学活动存在着一些问题表现为:教师主导性与学生主体性的偏失;课堂教学活动时间安排不合理;课堂教学活动的目标与教学目标不统一,忽视教学起点等问题。针对研究发现的问题,笔者提出了优化初中地理课堂教学活动的建议:(1)在设计层面,根据学生特点、教学目标、适度原则、课堂教学的速度和节奏等设计课堂教学活动;(2)在实施层面,优化教学情境的创设,精心设计和合理利用导学案、适切的教师语言等。能为优化初中地理课堂教学活动提供可行性的建议,为广大的地理教学工作者提供可操作性的策略,以使得初中地理课堂教学活动的有效性得以真正的落实。