留学生使用汉语复句时经常会出错，而且出错率非常高。为了能够对留学生汉语复句的教学提出中肯的建议，本文系统地研究了留学生使用汉语复句出现的偏误。本文采用定性分析与定量分析相结合的研究方法，一方面，利用收集到的约3.5万字的作文语料，对留学生使用汉语复句出现的偏误进行了客观的、全面的描述，归纳出了关联词语、单重复句、多重复句、复句常用标点符号的偏误类型，并且揭示了每一类偏误的本质和原因；另一方面，对留学生使用关联词语、多重复句、复句常用标点符号的情况以及多重复句层次的判断能力进行了问卷调查，通过数据的统计和分析，揭示了留学生习得汉语复句过程中的一些规律。问卷调查结果显示，留学生使用关联词语、多重复句、复句常用标点符号的正确率分别为66％、34％、17％，判断汉语多重复句层次的正确率为25％；留学生习得汉语复句的能力随着留学生年级的升高而提高，但各个学习阶段提高的程度并不是相同的，每个学习阶段都有自己的特点。最后，本文对留学生汉语复句的教学提出了“以关联词语为轴心”、“多重复句的教学重在理顺关系、分清层次”、“重视复句的标点符号问题”等建议。