听和说是语言教学中最重要的两项技能。在一定程度上来说,对外汉语教学的目的是培养学生的汉语听说能力,提高学生实际的汉语口语交际能力。因此,听说训练在对外汉语教学中具有十分重要的地位。全身反应教学法是国外第二语言教学法,起初用于美国移民儿童的英语教育。其基本特点是通过教师下口令,学生做动作的方式使学生提高听力能力,并在自然的状态下培养说话能力。本文将对全身反应法加以改造和创新运用在对外汉语课堂听说训练教学中。教学设计是课堂教学的蓝图,教师应根据教学目的、教学内容及学生的需求等进行教学设计,在课前提前做好教学准备。在教学设计的指导下,课堂教学才能有条不紊地进行,并取得好的教学效果。本文对基于全身反应法的对外汉语听说训练进行教学设计,主要包括五个部分,每个部分的内容如F：第1部分是绪论部分,阐述了选题意义,研究综述,并提出来本文的研究视角及创新点；第1章主要是在介绍全身反应法理论、特点和优势的基础上探讨对外汉语听说训练的创新模式；第2章从可行性、原则、定位和重难点四个方面对基于全身反应法的对外汉语听说训练设计进行了相关分析；第3章是本文的主体部分,即基于TPR理论的对外汉语听说训练设计的两个具体教案和对教学设计几点反思；最后是结束语部分,对全身反应法进行了理论上的反思。