教育来源于生活,并为生活服务。课程改革推进十余年时间了,但是依然存在很多问题。教育价值流失严重,教育教学存在功利化、工具化,教育使人的主体产生异化。中学思想政治课作为一门特殊的学科,理论性与社会性并存,引导价值观和时政性强等特点,在德育教育和学生社会化过程中起着重要的作用。中学思想政治教学承担着既要培养学生良好的思想道德素质,又要在教学中与时俱进,通过时事教育了解当前国内外政策,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的双重教学任务。从这个意义上来说,思想政治课归根到底就是一门生活课。如何把体现在课程标准中的生活化理念落实到课堂教学中是一个重要的研究课题。重新审视现阶段中学思想政治课,我们依然发现许多的问题。现阶段中学思想政治课还是以应试教育为主,为了学生全面发展也只是口号上,提出各种教学模式和发展理念更多的体现在表面上,正所谓“课程改革轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”。“三生教育”以建构生活化价值体系为核心,受教育者通过认知生命价值,增长生存智慧,培养生活信仰,最终使受教育者全面健康发展。将价值主义思想贯彻到教育目标、内容、过程、方法、评价之中,建构价值主义教育体系,这与思想政治课教育理念有契合点。“三生课堂”的建构就是基于这两点的教学契合。努力建构“三生课堂”,从学生出发,从生活出发,真正做到今天的教育为学生的终身发展奠定基础。本文从中学政治课教学的角度出发,对“三生课堂”理论基础的梳理,概念界定。利用教育实习机会,通过观察与实践,分析总结建构中学思想政治课“三生课堂”存在的困难与问题。并对问题的梳理,从教育理论的研究、教师能力发展、教学模式的升级,来进行探讨实施中学思想政治课“三生课堂”的基本策略。最后将教学理论引入到教学实践中,通过具体案例的设计并总结反思,建构中学思想政治课“三生课堂”的教学模式。