随着新课程改革深入,地理教材与以往相比发生了明显变化,教材增添了大量的图表活动。新课程目标明确要求学生掌握运用图表分析、解决地理问题以及将地理知识转化为地理图表的能力。在此背景下,笔者以高中地理教材图表活动为研究对象,在了解国内外研究现状的基础上,主要运用文献法、调查问卷法和实证研究方法对其进行研究。有利于提高学生地理图表能力,促进学生全面发展;有利于增添课堂活力,促进教学目标有效达成;有利于提升教师地理图表素养,促进其专业成长。研究突出了图表媒体与活动方式的完美结合,为新的教学模式引路,既体现了地理学科特性,也契合了课程新理念。本文首先以湘教版必修一教材为例,通过整理和分析教材图表活动,对其概念进行界定,依据形式将其划分为八种类型,并从形式多样、内容侧重重难点和功能呈现“三维一体”三方面归纳其特征。从地理教学论、活动教学论和高中地理新课程理念三方面简单阐述实施理论基础。其次,通过对一线教师进行高中教材图表活动实施现状问卷调查,主要了解教师的基本地理教学情况、对其的认知情况、实施过程情况及影响因素和教学效果反馈及反思情况四个方面。经分析,发现目前主要由于教师仍受传统教学观念束缚和在教学实施过程中诸多因素的综合影响下,存在着图表活动实施类型和功能单一化、活动流于形式,教学效果不佳、学生仍是读、析和用图困难户和教学评价缺乏引导,形成“囫囵吞枣”学习方式的现象。再次,针对目前存在的问题,在教学理论和经验指导下,按照整个图表活动实施的时间序列,从理念改变到具体实施两个层面提出策略。理念上,要求教师从合理开发与利用的教材观和注重过程互动的活动教学观两方面树立正确应用教材图表活动教学观念。具体实施上,由实施前精选与优化到实施中运用再到实施后反思与保障这三个方面系统性地提出建议,并结合教材中具体图表活动加以阐释。最后,以教材中“内力作用与地表形态”这一节内容为例,应用本文研究思想和提出的策略进行设计并验证,论证所提策略的可行性和有效性,为以后的研究提供借鉴。