为了符合新课程标准的精神，克服传统阅读教学的弊病，在高中阅读教学中，特别有必要运用语篇分析，采取语篇教学法。语篇分析和相关理论的教学能很好地指导英语阅读。在阅读教学中进行语篇教学能培养学生较强的阅读能力，又能培养活学活用全面发展的语言交际能力。本文介绍了语篇的定义，功能，分类等，还讨论了如何在阅读教学中建立语篇分析模式等问题。在语篇分析的框架里，基本的阅读理解方法包括理解语境，运用世界知识和背景知识，辨认主位和主位结构，确定篇章结构及推断并解析隐含意义。笔者挑选两个平行班级，进行前测，确定实验班和控制班在实验前的水平一样，无明显差别。在实验班阅读教学中采用语篇教学法。在这个过程中，学生将语篇作为一个整体来处理。在语篇的基础上，领会作者的意图，从其结构层次及内容上进行理解，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，达到全面而深入的理解。经过一年的实验，再进行一次后测，结果表明实验班经过一年的语篇教学，阅读水平大大提高，准确性和速度也大有改进，特别对于语境，推测词义等题目准确度很高，从而证明语篇分析教学的有效性。笔者认为，在英语阅读教学中运用语篇分析法是十分重要的。希望本文对外语教学有所启示，也希望将来有更多的实证研究。