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课程资源的开发和利用是基础教育课程改革的一项重要内容。现有的基础教育课程还有不足之处,所以还处于不断改革中。依照国家《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(简称《标准》)规定,北京师范大学出版社和人民教育出版社分别组织专家编写了两套数学实验教材,并正在全国的课程改革实验区加以试用。随着两套教材的普及,问题也逐渐出现:如何更好使用这两套实验教材,顺利推进基础教育数学课程改革的进行;在不同地区又应该适用哪种版本的数学实验教材。这些问题都对基础教育数学课程有着至关重要的影响。有鉴于此,本文试图对两版本数学实验教材进行深入的比较研究:以两版本数学实验教材(七年级上册)为研究对象,主要对数学实验教材的编写结构、体现《标准》的基本理念、特点这三个方面进行详细的比较研究,以便于广大教师和学生参考。 本文在吸收他人研究成果的基础上对两版本数学实验教材进行比较研究,主要包括以下内容。 1、数学课程改革的发展趋势 新世纪的数学课程改革全面关注数学课程对人的发展价值,提倡大众数学,在数学具体内容方面也有了新的发展趋势。依据《标准》和数学课程改革的发展趋势,本文提出了五条数学实验教材的编写原则,即:兴趣原则、应用性原则、符合学生心理结构的原则、练习题应体现灵活性的原则、连续性原则。 2、两版本数学实验教材的比较研究 本文重点从数学实验教材的编写结构、体现《标准》的基本理念、特点这三个方面作详细的比较。首先,从数学实验教材的知识体系和章节结构两个方面对数学实验教材的结构进行比较研究;其次,对两版本数学实验教材体现《标准》的基本理念进行比较。“人教版”数学实验教材从数学内容与生活实践紧密联系、注重学生能力的培养、不过分强调学科的逻辑体系、改进呈现方式,体现学习方式的转变、体现科学进步,关注数学文化五个方面进行说明。“北师版”数学实验教材从以学生为中心编排教材,注重学生学习方式的转变、从生活中发现数学,让数学走进学生生活、注重学生心理特点和个体差异、关注信息技术的应用四个方面进行说明;最后,对数学实验教材的特点进行了比较研究。在比较研究过程中笔者注重理论联系实际,既参阅了大量文献资料,又在郑州课程改革实验区进行了一个半月实际调研。比较研究既有原理的概括总结又有例证和数据统计分析,