教师的专业成长是新课程改革首当其冲的问题。语文课程改革的实质是语文课程范式的转换，在此背景下，语文教师面临教育理念更新与教师角色转换之使命。语文教育的尴尬以及语文教师身份的危机是当下语文教师专业成长的现状。社会环境、特定事件、在职培训、工作环境和专业团体等是影响语文教师专业成长的外部因素，职业精神与职业理想、自主意识与自主能力、案例研究与成功借鉴则是内部因素。课程改革对语文教师在知识、实践等方面提出了鲜明的时代要求，语文教师必须牢牢把握人文精神和自主发展这一专业成长的核心与关键，积极探索适合自身的专业成长途径。作为当前语文教师专业成长的可行性途径，当以博览群书、网络议课、教育笔记、科研论文写作等为主要内容，以促进教师的专业化发展，帮助群体共同成长。成长共同体的行动模式包括论坛参与、形成互动，自我诊断、加强反思，主题建构、掌握理论，课题带动、学会研究，专题开班、现场诊断几个相互联系的环节，档案袋评价则是其有效的评价方法。