在雅思教学中,写作是很关键的一部分。在传统的雅思写作教学中,一些教师过于注重语言本身,如单词拼写、词汇和语法运用。然而教师们常常会忽视给学生创设一个轻松的写作环境。Student Teams-Achievement Divisions（STAD）强调以学生为中心。它可以改善课堂气氛,让不同水平的学生进行相互交流与合作,共同努力,最终使学生更好地融入到学习过程中。通过阅读文献,本研究发现STAD模式可以应用于英语写作之中,为学生提供更多的真实且有意义的英语沟通机会,创设较为轻松的学习氛围。在小组活动中,学生们积极主动地参与到写作活动中,互相交流和帮助。为探索和验证STAD模式在大学英语雅思写作教学中应用的效果,本论文采用文献法、问卷调查法、实验法和课堂观察法进行实证研究。实验从2021年3月中起至2021年6月末,共计15周。本实验的实验对象共166人,其中实验班87人,控制班79人。在实验过程中,雅思写作课堂的实验班运用STAD模式;而控制班使用传统的写作教学方法。实验结束后,通过SPSS 25.0进行数据分析,来解决以下三个研究问题:1.目前非英语专业大学生的雅思写作现状如何?2.在教师运用STAD模式后,学生雅思写作的学习态度是什么?3.与传统写作教学方法相比,STAD模式能否更有效地提高学生的雅思写作成绩?通过对实验数据进行分析后,得到以下结论:1)前测数据说明学生们的成绩并不理想。大部分学生们不清楚如何写初稿,与同学们的交流也很少,并且不了解如何评价其他同学的作文。同时,学生们不满意自己的写作成绩。如果有小组学习,同学们表示愿意配合。2)在应用STAD模式进行雅思写作教学后,学生们的学习态度有很大的转变。在轻松的学习氛围中,学生们积极参与写作讨论。学生们在关注写作的基础上,还可以互相学习,共同进步。3)经过一学期的实验后,与控制班相比,实验班学生的写作成绩有显著提高。本研究丰富STAD模式的理论研究,并进一步证实STAD模式能够有效地促进大学生的雅思写作成绩。在实践上,STAD模式为创建高效能的大学英语雅思写作课堂模式做出有益的尝试,为雅思写作教学改革也提供新思路。根据实验所反映的情况,本研究还建议教师们调整教学思想,转变教学观念,并且培养学生的合作意识,发展学生的交际能力和创新思维能力。