“互联网+”的时代,各类信息技术渗透到我们生活中的方方面面。同样,在信息化时代,教育领域也亟需借助新媒体、新资源来革新教学,使随时、随地、随心学习,成为我们生活中的一种常态。近年来,随着翻转课堂的教育理念在国内教育界的兴起,“微课”因其短小精悍、灵活多变的特点很快成为教育界的“新宠”。但现阶段我国“微课”发展仍处于起步阶段,与其相关的大部分研究还主要侧重于微课的概念界定、理论基础,或其制作方法、评比标准等方面。而针对于更为细致的,例如不同学科中不同知识类型的微课设计策略的研究还很少。此外,在我国现阶段微课研究领域中,对于不同类型微课的教学应用效果评价方面仍需进一步探讨。本研究主要从测量学生学习投入这一角度入手,结合课堂观察,对我国中学语文不同知识类型的微课设计策略进行深入研究。首先,通过文献调研法寻找关于中学生学习投入方面的测量方法,选取合适量表并进行修改、验证,得到中学生语文微课学习投入问卷;然后,对一线语文教师进行访谈,确定本研究中语文知识类型的研究范围;接着,笔者主要以两届华师慕课大赛以来,慕课平台中599节初中语文优秀微课做为研究对象,梳理总结不同知识类型的微课的不同设计策略;最后,通过观察、对比,进行统计分析,并针对每种知识类型的语文微课得出不同的设计建议。由于时间、能力等方面的原因,本研究仍存在一些局限和不足,笔者在最后的总结和期望中也做了介绍,指出了之后研究的方向和目标。