对于大多数来华学习汉语的留学生来说，能熟练流利地使用汉语进行交际是他们的最大心愿。因此，专家学者们都在探究能提高汉语学习者交际水平的最有典型意义的和标准化的教学模式。如何切实提高汉语学习者的听说交际能力？笔者通过一年多的教学实习和实验研究，查阅大量资料并总结教学经验，试图寻找一种能提高学生听力口语交际水平的听说结合的教学模式。本文首先分析了我国对外汉语教学事业发展的现状以及目前的教学模式的优点和弊端，提出了听说结合的听说一体化教学模式，第二章从理论上分析了听说一体化具有共同的神经生理学基础和认知心理学基础，并结合第二语言习得理论、语言的输入输出理论、语言的信息加工理论、语言的社会建构理论和最新的框架语义学理论假设，证明了听说一体化教学是符合语言学规律的科学的教学模式。第三章对听说一体化教学法进行了阐释，重点探讨了听说一体化教学法的框架模式和课堂教学设计。第四章中对听说一体化教学活动做了实验研究，证实了听说一体化教学有利于学生听和说两种技能的同步提高，有利于调动学生的兴趣和积极性，提高课堂效率，最终提高学生的听力口语水平和综合交际能力，达到了实验目的。