被人们美誉为“课本第二语言”的插图,在语文教学中发挥着不可替代的作用。教材中的插图是最直接、最高效的教学资源。对于教师来说,教材插图有利于创设灵动且充满趣味的课堂,协助教师有效完成教学目标;对于学生而言,插图可以激发学生的学习兴趣、激活学生思维,开发学生的想象力,帮助学生理解课文,从而促进学生语文素养的形成和提高学生的语文学习能力。但是在教学实践中师生却忽略了插图这个高效的教学资源,将其一笔带过或搁置一边,插图没有被师生重视,也因此没有起到辅助教学的作用。为了使语文教材中的插图发挥其应有的作用,为了使广大师生能够更好的使用插图,本论文以统编本初中语文教材为例,发现其中的共性问题并做出思考与建议。本文以问卷调查法与文献研究法为主,对统编本初中语文教材做了深入分析。首先阐述了插图的概况、插图的数量与分类及其插图的功能与特征。调查分析了师生对统编本初中语文教材插图的认识与使用情况,并发现了其中存在的问题与原因。从客观方面来看,教科书自身存在不足,主要包括插图存在细节错误、插图的编配不合理、插图色彩单调形式单一和插图印刷质量较低的问题。从主观方面来看,师生在教与学的过程中都没有正确认识到插图的重要性。针对统编本初中语文教材插图在使用过程中存在的问题,笔者对此作出相应的思考与建议,主要从以下三个方面展开论述:插图编辑者要重视插图的编辑、听取一线师生的意见,建立插图使用评价与反馈机制,从而提高插图的质量;教师要提高自身素质,树立正确的课程理念,充分合理的使用插图;学生要提高利用插图的意识,同时敢于质疑,发现插图中的错误;主动为插图配图等。通过这样环环紧扣的方式,希望从而改变插图使用的现状。本论文主要研究统编本初中语文教材插图的使用状况,以期引起广大师生对于教材插图的重视,充分利用这一高效的教学资源,辅助师生顺利完成教与学的任务。