随着我国基础教育改革的不断深入,对多样化人才培养的需求也越来越大。为了打破传统教育“一刀切”的弊端,越来越多的中小学校开始寻找自己的办学特色,通过开展学校的特色课程来打造学校的特色品牌,促进学生的发展。目前国内很多学校通过开发具有自身学校特色的课程,来彰显学校的办学特色,打造学校的特色品牌。首先,笔者对本研究的研究背景、研究意义以及相关的概念界定进行了整理,总结了特色课程、特色课程开发和课程实施的研究现状,选择了本研究的研究对象、确定了本研究的研究思路和研究方法。其次,以Q小学的非遗文化特色课程作为研究对象,综合运用问卷法、观察法及访谈法等研究方法,实地对Q小学特色课程开发的过程进行了考察,包括课程目标的制定、课程内容的安排和课程评价的方式。对课程实施的现状进行了调查,包括师生对课程价值的认识、教学现状以及课程的影响因素等。通过调查分析发现,Q小学特色课程在实施过程中取得了一定的成效,包括:师生对课程价值的认识程度较高、课程内容具有一定的科学性,兼顾结果性评价与过程性评价以及建立了非遗文化课程的物质保障。但Q小学特色课程在实施中依然出现了一系列问题,比如:操作中存在安全隐患、教学效果不佳以及教师专业化程度较低等。最后,提出了Q小学特色课程的发展策略。包括加强课程实施中的安全建设、改善教与学的过程和提升师资队伍水平。