认知控制是近年来认知神经科学研究的重点问题之一。认知控制（Cognitive control）是个体在实现目标的过程当中,面对突发或者意外情况,能够灵活的调整和监控自己的状态,使得行为不断朝向实现目标方向的能力。提高认知控制能力有助于个体灵活的调整自身的行为和状态,聚焦于与目标任务相关的信息并及时更新处理,抑制住无关信息的干扰或者排除冲突障碍,从而朝着实现目标任务的方向发展。因此,如何提高个体的认知控制能力就成为一个很重要的问题。以往研究就发现,诸多的因素可以提高个体的认知控制能力,奖赏就是其中最具有代表性的一个因素。奖赏通过提高个体的注意力的控制与加工,使个体聚焦于目标任务之上,进而提高认知控制能力。但是目前针对奖赏影响认知控制的研究大多局限于个体单独任务,而在日常生活中个体往往处于频繁的人际互动之中,那么在人际互动中奖赏是如何影响认知控制的机制这一问题尚还不清楚。本研究针对这一问题进行了探究,由于合作与竞争是人际互动当中最常见的两种形式,因此本研究设置了合作与竞争的情境来对奖赏影响认知控制的机制进行探究。为了回答以上问题,本研究通过两个实验来探究合作、竞争情境下奖赏动机对认知控制的影响。研究一主要是通过设置合作与竞争的情境,采用以字母为刺激材料的Flanker范式来探究奖赏背景对认知控制的影响,并通过ERP来分析影响的神经机制。结果发现,奖赏背景的主效应显著,有竞争合作情境的正式实验比无竞争合作情境的基线实验在反应时上更短,正确率更高;奖赏线索的主效应显著,有奖赏线索试次比无奖赏试次在反应时上更短,正确率更高;奖赏线索与情境的交互作用显著,在有奖赏线索下,竞争情境的反应时比合作情境短;任务类型的主效应显著,不一致条件比一致条件反应时更长,正确率更低;奖赏线索与任务类型的交互作用显著,不一致条件下,有奖赏线索试次的正确率要高于无奖赏线索试次;N200在奖赏线索上的主效应显著,无奖赏线索试次的N200波幅比有奖赏线索的试次更大;任务类型的主效应显著,不一致试次的N200波幅比一致试次更大;任务类型与情境的交互作用显著,在不一致试次下,合作的N200波幅比竞争的更小;ERN在奖赏线索的主效应显著,有奖赏试次的ERN波幅比无奖赏试次更大;反应正误的主效应显著,反应错误的ERN波幅比反应正确更大;奖赏线索与反应正误的交互作用显著,在反应错误上,有奖赏试次的ERN波幅比无奖赏试次更大;FRN在奖赏线索上的主效应显著,无奖赏试次的FRN波幅比有奖赏试次更大;反馈正误的主效应显著,反馈正确的试次FRN波幅比反馈错误的更大。研究二主要是通过设置合作与竞争的情境并设置不同的奖赏线索等级,采用以箭头为刺激材料的Flanker范式来探究奖赏等级对认知控制的影响,并且也通过ERP来分析影响的神经机制。结果发现,任务类型的主效应显著,不一致条件比一致条件反应时更长,正确率更低;奖赏等级与任务类型的交互作用显著,在不一致试次上,奖赏等级越高,反应时越短;奖赏等级、任务类型与情境的交互作用显著,在合作情境和不一致试次中,中等程度的奖赏等级正确率比低等、高等都高;在N200上任务类型的主效应显著,不一致试次的N200波幅比一致试次更大;在ERN上反应正误的主效应显著,反应错误的ERN波幅比反应正确更大;在FRN上反馈正误的主效应显著,反馈正确的试次FRN波幅比反馈错误的更大。基于上面的研究结果,本研究的结论如下:（1）奖赏提高了个体的认知控制能力,并且中等程度的奖赏能够更有效的提高个体的认知控制表现。（2）竞争情境下,奖赏更能够使得个体追求认知控制的速度,而在合作情境下,奖赏使得个体的认知冲突的降低。（3）奖赏使得个体对反应错误和正性反馈更加敏感。