多媒体技术将文本、图形、图像、视频和声音有机结合,成为现阶段教学中不可缺少的教学表达形式之一,即:多媒体教学。也统称为信息技术与课堂的整合。本文希望通过对多媒体(计算机多媒体)与初中生命科学教学整合的研究,呈现多媒体教学在初中生命科学教学中的实际意义;研究多媒体教学是否是一种最优化的教学形式;通过研究能为在初中生命科学教学中如何开展多媒体教学,提出相关措施和方案,使课堂最优化,保证课堂的实效性。本文描述了国内外对多媒体教学的研究、应用和发展并进行简单比较。同时,调查了浦东新区学生、教师对待多媒体的态度和应用现状。为论文撰写做好铺垫工作。同时,使用了文献研究法、实验研究法、比较分析法、教育调查法、经验总结法等实践与研究的方法。在实践中,以任教的初二年级两个平行班级为研究对象,分别进行传统教学和多媒体教学。通过两个平行班级长达两个月的对比教学。将八次测验成绩应用统计学的数据分析。得出的结论是:只使用多媒体与不使用多媒体(但是使用各种不同的其他教学方法),教学结果没有明显差异。多媒体教学无法完全替代其他教学形式,教学中应该多种教学形式、多种教学手段并存。本论文的研究意义在于:多媒体教学,冲击着我们的教学理念,推动了教师的教学方式和学生的学习方式的改变;借助信息技术在一定程度上推动了课堂由单一、乏味的呈现形式向丰富、生动的形式转变;可以在有限的课堂时间内增加课堂容量和信息量;利用多媒体教学能把某些抽象问题具体化,把“教”与“学”结合起来。但是,不同的教学内容应该选择不同的教学手段。极大限度地发挥多媒体教学的优势,不能为了使用多媒体而使用,更不能因为多媒体的使用减弱了课堂的实效性。上海中小学课程的基本理念就是以学生的发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展。所以在使用多媒教学时应该以学生的需求为重。通过论文的研究,体现教学的本质,以学生的需要作为教学的第一目标,通过多媒体与课堂的整合保证课堂的实效性。真正做到以学生为本。