随着中学语文课程改革的深入,教学方法也在不断更新,但是这些教学方法都是建立在以内容为中心的基础之上,对文本的形式关注的较少,对不同的形式给文本带来的审美感受的变化更是涉及的较少。我们都知道,作家在创作时,总是在既有材料的基础上根据自己的经验对材料进行合理的加工变形,通过组合拼接材料使其表达自己的感受。形式不同,带给人的审美感受也不同,因此形式问题是解读文本时不可忽视的问题。要想理解形式、把握形式、创造形式最重要的是要有形式感。良好的形式感能使学生在阅读时根据自己的体验快速找到解读文本的切入点,良好的形式感能使学生在作文时恰当利用形式因素组合材料表现情感。形式感如此重要,但是在中学语文教学中教师却忽视了对学生形式感的培养,导致学生心中没有形式感,因此,本文将在界定形式和形式感的基础上初步探讨如何培养形式感。要让学生形成形式感,应该从阅读教学和写作教学两个方面着手,因此本文在如何培养学生的形式感一节中从这两个方面进行了论述。具体来说,在阅读教学中,应该做到让学生能够感知和理解形式,在阅读教学中应该先打破传统的内容教学模式,把学生从单一的阅读模式中解放出来,然后在教学中根据学生的实际接受知识的情况有意识地给学生传达一些形式理论知识,让学生通过对文本的对比阅读,发现形式的意义,欣赏形式美,并能运用形式因素试图从多角度解读文本。在作文教学中,是具体运用形式阶段,让学生在作文中通过模仿能够强化形式感,通过重构经典文本,对比分析等,能够根据自己的感觉运用形式感,通过主动探索,能够在固有形式的基础上进行创新,形成形式感。