新课程改革要求重视学生的全面发展,强调课堂教学中学生的主体地位,合作探究学习法既是教师的教学法,也是学生的学习法,以其对提高学生语言表达能力和独立思考能力及对提高教学效率的独特作用,已被当前广大学生及教师所接受并被广泛应用于初高中的各大学科课堂中,尤其在思想政治课堂上频繁出现并收获良好效果。本文以思想政治课为研究对象,理论联系实际,对合作探究学习法的理念及其独特的优越性进行探究,克服以往只关注课堂交流的局限,从学生角度出发及课前—课上—课后全程分析是本文的最大特色,希望能对后续本学习法更好地应用起到启发作用。本文通过查阅大量文献,深入高中教育教学实际,以高中一线政治课教师的教学经验为基础,以思想政治课为主要研究对象对合作探究学习法应用现状和应用方法等进行了分析。引言部分对本文的研究背景及意义、国内外研究现状以及研究方法和理论基础进行了分析,明确了本研究的科学性和应用价值。论文第一部分是对合作探究学习法的内涵、要求与特征进行解读,以对本学习法有透彻理解。第二部分从应用成果和存在问题两方面分析了合作探究学习法的应用现状,并列举教学实例证明其真实性,以为后面的论述提供现实依据。最后一部分是全方位地指导合作探究学习法的应用原则和策略,通过举例分析了不同角色的具体实施步骤和注意事项,具备一定的实用性。