中华优秀传统文化是中华文化中的精髓,凝聚着中华民族世世代代的智慧经验,大到国家现代化的建设和民族的伟大复兴,小到个人世界观、人生观和价值观的形成,都会受到民族文化的影响,因此,传承并发展优秀传统文化对国家、社会和个人都有重要作用。虽然近些年来优秀传统文化教育越来越受到关注和重视,但关于小学阶段优秀传统文化教育的研究还是比较薄弱,学校在开展优秀传统文化教育的过程中仍旧存在各种问题,学生对优秀传统文化的理解和内化程度还不够深,再加上当前社会各种文化的交织,对优秀传统文化的教育也产生了一些阻力,因此,笔者以小学这个为人生打基础的教育阶段为切入点,试图通过对一所小学现阶段优秀传统文化教育活动的现状分析,发现问题并提出一般策略来推动小学优秀传统文化教育的不断进步。本研究对小学阶段优秀传统文化教育的个案实践进行研究探讨,首先用文献研究法整理了本研究的选题背景、研究目的和意义以及相关的概念界定,总结了优秀传统文化教育的国内外研究状态,深入分析了小学阶段优秀传统文化教育的理论基础,即它的特质与价值,进而设计出本研究的研究思路、方法以及介绍个案的基本情况。其次以优秀传统文化融入小学教育的个案实践为例,对山西省某小学进行现状调查并分析研究,总结概括出研究对象在进行优秀传统文化教育过程中的经验:W小学优秀传统文化教育的课程建设基本已成体系,它以创建学校特色课程,传承自身独特文化为主要目的,立足于本土文化基因,构建出自己独特的校本教材,成为W小学优秀传统文化教育的主要教育内容,再通过多样的实施渠道和活动形式将独特的教育内容传递给学生。学校文化建设也丰富多彩,教学文化独具特色,但仍不够完善,环境文化的建设比较完善,已初步形成了学习优秀传统文化的精神文化。但是,缺少专业师资,师资的管理规划还尚未落到实处,在本研究最后提出了小学优秀传统文化教育的发展对策,尝试探求出优秀传统文化在小学教育中的实践路径,在学校课程建设方面,教材编写要注意结合当地实际情况,还要将专门教材与学科教材相互补充,课程实施过程中要注意灵活性和新颖性,还可以通过德育、网络进行优秀传统文化的教育;在文化建设方面,社会、学校与家庭都需要营造良好的优秀传统文化学习氛围,在师资管理方面,需要建立专门从事优秀传统文化教育工作的教师队伍,聘请校外专门人员及传承人入校讲解,还要重视教师的专业培训。