新课程要求教师改变传统的教学方式,从而促进学生学习方式的转变,变“接受性学习”为“发现式学习”、“自主性学习”。英语教学从关注语言转向关注对人的教育,强调对学生终身学习能力的培养。所以我们教师在组织课堂教学活动时,要多给学生提供自主学习和活动的时间和空间,要尽量多激励、多指导学生自主地进行学习。通过调查发现,现在高中学生学习英语的兴趣不浓,没有形成良好的自主学习习惯,学习依赖性、被动性大,缺乏独立自主的意识和能力。如何在教学中培养学生自主学习的习惯,提高自主学习的能力呢?本研究以“最近发展区”理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论为指导,针对高中学生英语学习的现状,提出了“自主性课堂教学模式”,它的基本操作程序为:巧设学案、引导自学→师生交流、启迪释疑→即时练习、精讲点拨→检测反馈、内化拓展。经过一学年的实践,实验结果显示,该模式有利于激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的自主学习习惯。对发展学生自主学习的能力,提高学生英语学习成绩有着积极的作用。