在初中语文统编版教材中,散文占据篇幅较多,是教学重点。现阶段初中现当代散文实际教学一般采用单篇精读的方式,随着新课程改革不断提高对学生阅读能力的要求,许多一线教师尝试将群文阅读教学与散文阅读相结合,转变原有的教学策略,拓展学生阅读广度和深度,促进学生思维发展和审美能力的提高。群文阅读教学从理论到实践的过程还需要深入研究,其中设计准确、合理、清晰的议题是实施好群文阅读教学的关键,使得散文阅读教学事半功倍。群文阅读教学实践方面,教师因为缺乏系统的指导,所以在议题设计方面存在误区。本论文根据教学目标、教材内容和初中生学情,从宏观和微观两个角度对议题设计进行研究。第一章首先指出群文阅读教学的内涵:围绕议题,师生阅读多文本的基础上集体讨论达成共识的过程。从促进教师职业发展和学生能力提升两个方面阐述其意义。然后基于群文阅读的核心要素、教学过程的关键和学教一致三个方面分析议题设计的重要性,并进一步简要分析议题可议论性、关键性、贯穿性和开放性四个设计原则和宏观议题设计、微观议题设计两大设计类型。第二章设计面向教师和学生的问卷研究初中散文群文阅读的教学现状,分析议题设计存在的问题,列举教师需要避免专业知识不足、欠缺主动性、忽视教材、不贴近学情四个问题,并提出解决对策:主动提升自我、重视教材和建立与学生的联系。第三章具体分析现当代散文群文阅读教学议题设计的策略。第一部分提出设计议题的具体方法:以语文学科核心素养为导向、以统编版教材的编排特点为思路和以学生心理和发展需要为纽带。利用表格分析了初中统编版语文教材中现当代散文的编排特点和篇目分布情况。第二部分结合具体的散文篇目从同一性议题、差异性议题、知人论世议题、散文内容议题、语言特色议题、情感议题和写作议题七个方面探索议题设计的角度。第四章具体列出初中现当代散文群文阅读教学议题设计案例,从包含语文核心素养、教材分析和学情的设计方法和设计说明两个方面对议题设计进行阐述。研究史铁生的人生经历和精神力量设计“生命与成长”议题;从汪曾祺散文中蕴含的平淡有趣和达观中设计“寻找生活‘美’”议题。