汉语是我们用来交流和沟通的工具,而说和写是沟通的表达方式,汉语写作教学对培养少数民族学生的汉语综合运用能力又具有重要作用。汉语写作教学是少数民族高中汉语教学中的重难点,也是学生素养的综合体现。教师的教学方式和学生的掌握运用情况都是汉语写作教学质量的影响因素。论文针对延边州延吉市朝鲜族第一高级中学汉语写作教学进行调查与研究,论文采用问卷调查法、访谈法、数据分析法对延边一中汉语写作教学进行调查整理,探究延边一中汉语写作教学中的优点和存在的问题,针对调查结果提出相应的教学建议。延边一中作为吉林省首批示范性高中,是延吉市唯一一个省级朝鲜族高中,其调查结果对于少数民族汉语写作教学具有很好的参考价值。论文共分为三大部分：第一部分是绪论,介绍了问题的提出、研究的目的和意义、研究的现状、研究的范围以及研究方法。第二部分是本论,即论文的第二章到第五章。第二章对朝鲜族高中汉语写作教学的特点进行归纳和总结,对《全日制民族中小学课程标准(试行)》中对汉语写作教学提出的要求与目标进行解读。第三章对延边一中的相关基本情况进行调查,包括学校的基本情况、教师的基本情况和学生的基本情况。教师的基本情况主要从年龄结构、学历层次、民族情况及普通话水平等几个方面进行。教师的教学情况主要从教学目标、教学内容方法及评价方式等方面入手。学生基本情况主要从写作兴趣、写作方法和内容以及阅读情况入手调查分析。通过对调查问卷进行分析,总结延边一中汉语写作教学取得的成效及不足,成效主要表现在教学方法多样、教学内容丰富、学生汉语写作基础扎实、写作成绩较理想等方面。不足主要表现在汉语写作课时紧张、教学目标功利性明显、学生汉语写作兴趣有待提高等方面。第四章针对延边一中汉语写作教学存在的问题,对教师和学生提出相应的建议。第三部分是结论。对全文进行全面的归纳与梳理,朝鲜族汉语写作教学在汉语教学中的地位是不可忽视的。希望对延边一中汉语写作教学存在问题的分析,有利于师生对汉语写作教学现状有充分的认识；所提出的相应策略,有利于提高延边一中学生的写作能力。