语用能力是指在特定语境条件下采取恰当语言形式和交际策略实现预期交际目的的能力,其作为交际能力重要组成部分,语用能力欠缺会造成语用失误,从而导致交际的失败。因此,想要取得交际的成功,一方面需要学习者掌握语言知识,另一方面需要学习者能够恰当的应用语言知识,即具有一定的语用能力。在跨文化交际背景下,二语学习者的语用能力已经受到国内外学者的广泛关注。先前的研究对象大多为不同母语背景下英语专业的大学生,很少涉及低语言水平的学习者,而英语作为中学生的主要学科,对初中生语用能力的培养关系到其今后英语水平的发展。针对初中生英语语用能力的现状,本文展开调查研究,主要解决以下问题:1、初中生英语语用能力现状如何?2、语用能力与语言水平之间存在怎样的关系?3、初中生产生语用失误的原因有哪些?本文以问卷和访谈相结合形式对徐州市十三中和三十一中200名初三学生进行调查。问卷分为两部分,一部分通过设计题目对学生语用能力进行测试,另一部分通过调查学生的语用意识来反映学生语用能力的发展状况。随后,根据语用能力测试成绩,抽取20名学生进行访谈以了解学生对语用知识的掌握程度,产生语用失误的原因以及日常英语学习的习惯。此外,本次研究还对学生的语言水平进行了检测,根据学生语言水平和语用能力的测试结果研究两者之间的关系。分析结果表明:一,初中生语用能力总体水平较低,具体体现在:言语行为以及礼貌、会话含义等方面出现语用失误较多;请求、道歉两种言语行为上所使用的语用策略较为单一;学生的语用意识较弱,提高自身语用能力的积极性较低。二,在语用能力与语言水平的关系上,二者关系为正相关,但语言水平不是语用能力的唯一影响因素。三,从学生语用测试的结果中发现因违反英语使用习惯而误用表达方式、不了解文化背景差异而导致负向迁移、未完全掌握语用能力的相关原则以及忽略语境为造成语用失误的主要原因。