教育能使“非遗技艺”传承下去,不断发扬并且进一步的创新发展。《美术课程标准》认为美术课程是学校进行美育的主要途径,在实现素质教育的过程中具有不可替代的作用。因而,将民间美术资源引入学校美术课堂必将是未来的一种发展趋势。近年来,我国越来越注重保护非物质文化遗产并且制定了相关政策。学校教育在非遗传承中起积极的推动作用。因此,将“非遗技艺”引入美术课堂具有重要的意义。本文介绍了民间蓝印花布在小学美术教学中面临的现状以及存在的问题,主要聚焦在浙江省嘉兴地区的平湖市。本文以民间蓝印花布作为平湖本土美术教学资源引入美术课程为例,主要研究如何结合地方民间美术资源并对其合理有效地开发和利用,进而丰富当地的美术课程资源。笔者以蓝印花布印染技艺为例提出可行有效的教学方案。旨在运用课堂体验的方式,激起学生浓厚的学习兴趣,通过易于学习易上手的方式,促使学生积极参与课程;从而培养学生的实践能力和创新思维能力。美术教育能使学生在实践体验的过程中和在体验成功后,心情愉悦的同时建立自信心。进而独立自主的能力、尝试体验的积极性、大胆构思和设计的创造能力得到提升,促使学生在德、智、体、美等方面实现全面发展,也能激发学生热爱本土民间传统文化。笔者希望通过本课题的研究为平湖市小学美术老师合理开发和利用本土民间美术资源以及开发校本课程提供一些有效的教学经验,也希望能对平湖市已近消亡的蓝印花布制作工艺的传承和发展略尽绵薄之力。