随着知识经济时代的到来，协同创新已成为当今世界科技活动发展的新趋势。高校作为协同创新体系的主体之一，不仅拥有丰富的创新人才资源，还拥有众多基础研究成果和高技术创新成果，因此，在协同创新主体中的地位越来越突出。胡锦涛总书记在清华大学100年校庆时从国家战略层面提出了高校协同创新。教育部和财政部随即推出我国《高等学校创新能力提升计划》（简称“2011计划”），推进了高校参与协同创新的步伐。　　目前，高校参与协同创新的基本形式是与企业合作进行技术开发，而高校教师是高校参与校企协同创新的主要人员，然而高校教师参与校企协同创新意愿受到众多因素的影响。本文在这样的现实背景下，运用协同创新的相关理论和深度访谈、实证研究等研究方法，分析了高校教师参与校企协同创新意愿的影响因素，为我国高校协同创新工作的开展提供一些参考。　　本研究首先在理论分析和深度访谈的基础上得出影响高校教师参与校企协同创新意愿的因素，包括个人因素、组织因素、企业因素和政府因素，并构建高校教师参与校企协同创新意愿影响因素的概念模型，提出研究假设。然后，设计调查问卷进行预调研，并对调查问卷进行修改和完善，形成正式问卷。在正式问卷的基础上，选择特定的研究对象发放问卷，并运用SPSS20.0对收集的数据进行描述性统计分析、信度和效度分析、相关分析和回归分析，对所提出的研究假设进行了验证，并对高校教师参与校企协同创新意愿的概念模型进行修正。最后结合高校、企业、政府和教师实际情况提出合理的建议，主要有:提高教师个人能力，引导教师个人价值观;发挥组织优势，为校企协同创新提供保障;以企业为依托建设和完善校企协同创新;完善政府职能，促进校企协同创新。