当今社会已进入科学技术发展日新月异、知识更新日益加快的信息时代。以“知识教育”为核心的教育模式,日益暴露出其不适应时代要求的局限性。学校教育应该向提高学生思维能力、培养学生创新精神的教育模式转变。因此,代表当今教学发展方向的发展性教学理论越来越受到重视。近十年,问题教学作为发展性教学理论的主流,己经成为国际教学改革的热点。本文对高中化学课堂实施“问题教学”进行了理论和实践研究。文章阐述了问题教学的发展历史,国内外的研究成果,对问题教学的概念界定及理论依据进行了综述;结合化学学科的特点,讨论了化学问题的设计策略;在高中课堂实践“问题教学”的基础上,对问题的提问策略进行了研究,对培养学生的问题意识进行了探索。在高一年级进行了高中化学课堂实施“问题教学”的研究与实践的实证研究,研究结果表明: 1.用编制的问卷首次调查时,高一新生的化学课以听为主,不太提出问题或偶尔提出问题,对化学学习兴趣不浓。2.经过10个月的实践研究,再做与1同样的调查,学生对化学学习兴趣明显增加,能主动发表自己的一些看法或提出一些问题; 3.经过10个月的实践研究,实验班学生在对思维要求较高的Ⅱ卷上得分有明显优势。