本文要回答的问题是,为了适应市场需求,实现学校与就业“零过渡”的高校“定制式”人才培养模式的实践结果为什么没有能够实现其“定制”的目标。　　 随着中国高等教育规模的扩张、社会急剧变迁以及相继出现的大学生就业问题,特别是人才市场上的求职难与用工荒的尴尬局面,使得大学教育成为众矢之的。“面向市场、适应社会需求”似乎成为社会各界寄望揭开这个症结的一剂良方。从近年来高校在人才培养模式的改革上,的确可以看到各个大学正在努力更新专业,设置试点,提高质量,力图从专业设置,课程安排,教学方式等的改变上帮助大学生就业,以使得大学教育与社会需求接轨。然而现实中的大学人才培养状况似乎走入恶性循环:新的教育改革推陈出新,大学毕业生就业市场中的求职与用工两难的困境问题日益严重,社会对大学教育滞后的批评有增无减。为什么看起来已经很贴近市场的人才培养模式的变革还是不能解决大学教育与社会需求的接轨问题呢?是大学不够面向市场?还是大学不够努力?本文试图以一所地方大学面向市场而进行的“定制式”试点班人才培养模式改革为例,分析高校人才培养的实践过程,探讨人才的生产机制,并揭示其实践过程的运行逻辑。　　 本研究梳理与考察政策实施的理论与学校运作和变革研究的基础上形成了分析地方高校人才培养模式实践过程的层级模型,并利用此模型分析了在地方高校“定制式”人才培养实践过程以及不同参与者的行为选择逻辑。在此过程中,高校对市场的回应不是简单的“为了市场需求的供给”,而是对来自多方的复杂因素的识读之后的行动结果。本文认为,高校人才培养的实践过程因为受到包括制度设计缺陷,目标模糊的特点,约束机制的缺乏与失灵,实践路径的多重功能性等方面的影响,而呈现出暗箱而非线性的特征,其人才培养的实践也折射出了过程参与者行动选择的目的理性。其中选择路径的多重性在把人才培养的实践移离目标的同时,部分改变了地方高校的松散耦合的组织特征,使大学与社会紧密结合,这种超越目标的变革,是改革设计者始料未及的结果,它以另一种方式实现了地方高校与市场的结合。最后,研究者提出了超越目标的变革模式下的人才培养的实践对大学组织变革的影响的理论反思。